lunes, 10 de junio de 2013

"CREAR ESCOLES QUE PREPARIN PARA EL FUTUR"

Permitirme que os muestre un comentario crítico que realicé para otra de las asignaturas del máster y que nos permite reflexionar en ciertos temas sobre la educación y que hoy día se dejan de lado...

"En ocasiones podemos llegar a caer en la tentación de pensar que son sólo los profesores los encargados de la educación de nuestros hijos. Sin embargo, los docentes no son otra cosa que un eslabón más de la cadena de la educación, en la que también participan los propios centros y colegios, nosotros como familias y la sociedad en general. Bien es cierto que nuestro papel es de los más importantes, y es por ello que es responsabilidad nuestra gran parte del desarrollo de las sociedades futuras. Los políticos nos exigen por ello estar cada vez más cualificados, pero las reformas que continuamente aparecen en el ámbito de la educación, no reflejan otra cosa que el limitado compromiso de éstos y el interés que a veces parecen demostrar por el simple hecho de que “esta ley la hice yo”.

Debemos preocuparnos por el futuro de nuestros jóvenes ahora, pues la educación que reciban hoy será el reflejo de la sociedad más tarde. Lo importante de la educación es comprender cuán de valiosa es para formar un futuro; es decir, debemos intentar hacer llegar a los jóvenes que lo importante no es que saquen una buena nota y que estudien hasta poder llegar a la universidad; sino que entiendan a dónde quieren llegar ellos, cuales son sus metas y porque creen necesario o no su formación.

Se está perdiendo el sentido del significado de la educación. Recuerdo un vídeo que utilizamos para la asignatura de Procesos y Contextos Educativos del máster, un vídeo de Ken Robinson acerca de la creatividad, que hablaba también acerca de este tema y del funcionamiento del actual sistema educativo. Nos preparan para estudiar porque en años anteriores quién estudiaba llegaba a la universidad y quién tenía un título universitario, tenía un buen trabajo… Desgraciadamente esto ya no siempre es así. En la sociedad actual, tener un título universitario es sinónimo de estar más preparado, pero… ¿preparado para qué? Estudiábamos para trabajar y ahora resulta que estamos cualificados para un trabajo que no hay. Mantenemos el mismo sistema educativo que hace cincuenta años, es decir, el mismo sistema que en la era industrial, y resulta que ahora esto ya no funciona ni es necesario. En los institutos se trata a los alumnos como a seres a los que domesticar, a los que someter a un control y examen continuo; y ellos se sienten como tal, como una nota de un examen. El continuo sometimiento a evaluación no hace más que incrementar esa sensación acerca de que el alumno que no supera un examen, no sirve para estudiar y consecuentemente nunca tendrá un buen trabajo. Debemos eliminar por completo esta percepción porque sabemos que esto no es así. No todos somos ni seremos iguales, ¿por qué todos hemos de hacer lo mismo? ¿Por qué hemos de estudiar hasta llegar a la universidad?

Como profesores hemos de asumir nuestra parte de culpa, y es que lo tradicional es lo cómodo. ¿Por qué tengo que innovar si esto siempre se ha hecho así?, - dirían algunos-. Nuestra tarea implica cuestionarnos si lo que hacemos y cómo lo hacemos se hace porque ha sido tradición, porque es lo mejor para mí o porque es lo mejor para el estudiante. Debemos buscar el máximo beneficio para el futuro, y el futuro está en los jóvenes de hoy, en nuestros alumnos. Debemos educar no para superar exámenes o para que lleguen a ser o formar parte de una profesión, sino para sean capaces de transformar sus vidas, implicarse y emocionarse con los que les rodeen y ser críticos y consecuentes con aquello que realicen. Es importante que formemos a nuestros jóvenes para un futuro mejor, pero sin olvidar que sólo tenemos una vida, sólo una oportunidad de formar parte de aquello que elijamos, y por tanto debemos ser conscientes de no exigir que vivan para el futuro; pues lo importante es el “aquí y ahora”.

El papel del maestro ha ido cambiando. La aparición de nuevas tecnologías hacen capaz a cualquier persona de acceder a todo tipo de información. El docente ya no es considerado como aquel que me facilita la información; y por tanto somos nosotros los únicos capaces de hacer llegar a nuestros alumnos que no estamos aquí para “facilitar” sino para motivar a que sean ellos los que pidan más y más acerca del mundo que les rodea, a que exijan que las cosas sean cada día un poco mejor que el día anterior y a superar límites y barreras que ellos pensaban que tenían. El instituto debe ser un lugar dónde poder fomentar la creatividad, dónde lo importante al fin y al cabo como docentes, no será lo que enseñemos, sino como aprendan nuestros alumnos de ello. Debemos olvidarnos de tratar a los jóvenes como productos que forman parte de un proceso de producción, dónde lo importante parece ser que sigan los pasos que la sociedad le ha impuesto…Debemos olvidarnos de educar a nuestros jóvenes para que sean gestionados y que sean ellos los que aprendan a gestionarse, a buscar otras opciones más allá de lo que les podamos ofrecer, a ser autónomos e independientes; pero sobre todo a que sean capaces de vivir la vida como ellos crean oportuno vivirla." Maika Pardo

Comentario al debate de Richard Gerver:
http://www.debats.cat/sites/default/files/debats/pdf/gerver.pdf

Aquí os dejo un vídeo resumen del debate, por si os interesa:

domingo, 2 de junio de 2013

UD: Uso y expresividad del color, 4º ESO



Os dejo una programación de la unidad didáctica que elaboré en una de las asignaturas del máster.
Se trata de un prezi en el que se puede ver, desde los objetivos, hasta las propias actividades que elaboré para explicar esta unidad didáctica. En concreto se trata del la unidad 3 de 4º ESO, "Uso y expresividad del color".


lunes, 15 de abril de 2013

Aprovechando el aniversario de Euler...


En el doodle de hoy lunes 15 de abril, el protagonista no es otro que Leonhard Euler, celebrando el 306º aniversario de su nacimiento.
Conoceréis a Euler como el matemático suizo que introdujo entre otras cosas la notación moderna de las funciones trigonométricas y la letra e como base del logaritmo neperiano, ¿os suena, verdad?
Bueno, pues aprovecho el tema de las matemáticas y la geometría para nombraros un trabajo que realizamos a nivel individual en una de las asignaturas del máster, y que considero que puede ser de interés a nivel educativo para poder utilizarlo tanto siendo profesores como siendo alumnos.
Os hablo en este caso de un Pecha-Kucha. Un Pecha-Kucha es una presentación de 20 diapositivas cuya explicación debe durar 20 segundos cada una. A mi modo de ver es una forma sencilla, eficaz y dinámica de explicar cualquier tema que sea de nuestro interés; y que nos permite no caer en la monotonía de una presentación clásica.
Para que comprendáis más acerca del tema os dejo el enlace en este caso sobre el Pecha-Kucha que yo realicé acerca de la "Geometría y naturaleza en el arte", y que es uno de los temas de la oposición de secundaria de la parte de Plástica. Aquí os dejo el enlace, espero que os guste!


lunes, 25 de marzo de 2013

Hasta luego Prácticum...

Qué abandonado tengo mi blog!!! Sé que no hay excusas pero durante este tiempo ha habido algo que ha absorbido todo mi tiempo y sobre todo algo que por mucho tiempo que haya estado dedicándole nunca me cansaba! Os hablo de mi etapa de prácticas dentro del Máster de Profesor de Secundaria, el llamado Prácticum; para mí (y para el resto de mis compañeros seguramente) la mejor etapa dentro del Máster.

En mi caso, elegí el IES Beatriu Civera en Aldaia, y la verdad es que ha sido la mejor elección que he tomado hacía tiempo. Mi tutora allí, un sol! Una profesional con más de veinte años de experiencia de la que puedo decir que he aprendido mucho. El instituto y el resto de profesores me acogieron como una más, y el ambiente del que he podido disfrutar allí ha sido verdaderamente bueno. No se trata precisamente de unos de los institutos con mejor rendimiento académico de la Comunidad Valenciana, sin embargo, es por este motivo por lo que creo sinceramente que me ha servido para aprender aún más si cabe de estas prácticas y dónde he podido ver en primera persona el problema existente en nuestra sociedad, la desmotivación general de muchos de los estudiantes y el alto porcentaje de abandono escolar. Este sería un buen tema a tratar en una futura entrada....

En relación a este último comentario, la desmotivación, os dejo un vídeo que intenta precisamente lo contrario... motivar! O incluso mejor dicho, animar, atrever, cambiar aquello que no nos gusta, superar nuestros límites,... Un vídeo que ví yo por primera vez en un seminario de la Universidad Politécnica, y al que recurro en ocasiones cuando mi autoestima y motivación bajan.


domingo, 3 de febrero de 2013

Nuevas herramientas en la educación

Mirad lo que acabo de encontrar... La editorial Santillana creó hace poco una herramienta de aprendizaje online para alumnos de 10 a 18 años, con el fin de ayudarles en los deberes y sustituir al profesor particular... Es de pago, eso sí. Lo podeís ver en su web "Tareas y más".

Independientemente de que su creación sea por temas de negocio (o no; si hay alguien que lo crea), pienso que puede ser útil poder disponer de un profesor particular prácticamente en cualquier momento, y que sin duda es una herramienta (otra más) de las muchas que nos muestran que la educación y las nuevas tecnologías van ligadas de la mano.

Os dejo el link de la web en concreto:

http://www.tareasymas.es/

jueves, 13 de diciembre de 2012

OTRAS FORMAS DE EDUCACIÓN



¿Qué es la enseñanza? ?Aprendizaje y enseñanza son lo mismo? ¿Es la enseñanza formal tal y
como la conocemos la única posible? ¿Existen otras posibilidades de enseñanza formal en las
que se obtenga un mayor rendimiento? El siguiente documental realizado por Bob Compton, en compañía del investigador de Harvard Dr. Tony Wagner, da respuesta a algunas de estas preguntas.